12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Мария30 |
Анализ муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по английскому языку
Анализ муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по английскому языку.
С целью развития интеллектуальных, познавательных способностей и готовности школьников к коммуникации на английском языке 19. 11. 2022 г. проводился муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников среди учащихся 7-х, 8-х, 9-х, 10-х и 11-х классов, проявляющих интерес к английскому языку.
Процедуру проведения олимпиады обеспечивали организаторы из числа педагогических работников образовательных учреждений, прошедшие предварительный инструктаж. Процедуру проверки и оценивания заданий осуществляло предметное жюри из числа учителей английского языка.
Таким образом, все необходимые условия для проведения олимпиады были созданы.
Основные задачи и цели проведения олимпиады:
- повышение интереса школьников к изучению английского языка;
- активизация внеклассной и внешкольной работы с учащимися по английскому языку;
- создание оптимальных условий для одаренных школьников, имеющих высокий уровень знаний по английскому языку и способных творчески их использовать;
- развитие сотрудничества и расширение взаимодействия между учащимися и преподавателями.
Олимпиадные задания представляли собой задания на проверку навыков чтения, письма, говорения и лексико-грамматический тест.
Всего в олимпиаде приняло участие – 18 человек:
Из них: 7 - 8 кл. – 8 человек, 9-11 кл. –10 человек.
Ведомость
оценивания письменного тура олимпиады
№ п/п | ФИО участника | Наименование образовательного учреждения | Итоговый балл | Макс | % выполнения работы | Рейтинг |
7-8 классы | ||||||
1 | Павлова Н. С. | МОУ «Петропавловская СОШ» | 48 | 100 | 48 | Призер |
2 | Бухтияров И. К. | МОУ СОШ №1 г. Верхнеуральска | 37 | 100 | 37 | Участник |
3 | Эрнст К. Е. | МОУ СОШ №1 г. Верхнеуральска | 30 | 100 | 30 | Участник |
4 | Байрамгулова З.Д | МОУ «Межозерная СОШ» | 21 | 100 | 21 | Участник |
5 | Хажина А. Р. | МОУ «Межозерная ООШ» | 20 | 100 | 20 | Участник |
6 | Китаева Д. С. | МОУ СОШ №1 г. Верхнеуральска | 18 | 100 | 18 | Участник |
7 | Чернов И. А. | МОУ СОШ №1 г. Верхнеуральска | 17 | 100 | 17 | Участник |
8 | Закиров А. А. | МОУ «Межозерная СОШ» | 9 | 100 | 9 | Участник |
9-11 классы | ||||||
1 | Саптеева А. Ю. | МОУ «Петропавловская СОШ» | 78 | 100 | 78 | Участник |
2 | Ихсанова Э. И. | МОУ «Межозерная СОШ» | 57 | 100 | 57 | Призер |
3 | Зеленова Д. К. | МОУ СОШ №1 г.Верхнеуральска | 54 |
| 54 | Призер |
4 | Чалдышев К. С. | МОУ СОШ №1 г.Верхнеуральска | 51 | 100 | 51 | Призер |
5 | Извекова Е. С. | МОУ СОШ №1 г.Верхнеуральска | 47 | 100 | 47 | Призер |
6 | Исмаилова А. А. |
| 41 | 100 | 41 | Участник |
7 | Старикова А. А. | МОУ «Межозерная СОШ» | 41 | 100 | 41 | Участник |
8 | Александрова М. А. | МОУ СОШ №1 г.Верхнеуральска | 34 | 100 | 34 | Участник |
9 | Печикин Д. Р. | МОУ «Петропавловская СОШ» | 32 | 100 | 32 | Участник |
10 | Макарова А. В. | МОУ СОШ №1 г.Верхнеуральска | 20 | 100 | 20 | Участник |
Анализируя олимпиадные задания, хотелось отметить, что ученики 7-8 классов испытывали трудности при выполнении заданий по лексико-грамматическому тесту, на выполнение которого отводилось 45 минут. Четверо учащихся в этом задании не набрали и 10 баллов
Качество выполнения заданий теста:
Знание идиом – 33 %;
Предлоги – 25%;
Правильный выбор слова – 48%;
Словообразование – 46%.
На выполнение заданий по чтению было отведено 60 минут и предложено три текста. После прочтения первого текста необходимо было расположить предложения в хронологической последовательности, исключив два лишних – 54%. Далее подобрать к словам из левой колонки соответствующие дефиниции из правого столбика -27%. По тексту № 2 - распределить предложения по тематике – 38%. Третий текст предполагал предложения, о которых надо сообщить истинны они или ложны - 41%.
Тема раздела «Письмо»: «Исторические места. Достопримечательности». Этот раздел остаётся одним из труднейших. Из 8 участников 4 не приступали к написанию письма.(50 %) Те, кто писали - в разделах композиции, лексики, грамматики набрали не выше одного балла.
Задания устного тура выполнили восемь участников
№ | ФИО | балл | максимальный балл |
1 | Павлова Н. С. | 19 | 20 |
2 | Бухтияров И. К. | 16 | 20 |
3 | Эрнст К. Е. | 14 | 20 |
4 | Хажина А. Р. | 13 | 20 |
5 | Байрамгулова З. Д. | 13 | 20 |
6 | Чернов И. А. | 12 | 20 |
7 | Китаева Д. С. | 9 | 20 |
8 | Закиров А. А. | 7 | 20 |
Качество выполнения лексико-грамматического теста для учащихся 9 - 11 классов:
Выбор лучшего эквивалента слова - 41%
Комплектация диалога предлагаемыми словами, словосочетаниями - 38%
Выбор дефиниций – 58%
Выбор соответствующего глагола, причастия, герундия - 34%
Для чтения были предложены различные по содержанию и стилистике тексты
1 текст - 25%,
2 текст - 35%,
3 текст - 75%.
В разделе «Письмо» к написанию приступили восемь учеников. Остальные участники имеют хороший словарный запас, демонстрируют адекватное владение грамматическими структурами, умеют композиционно построить текст, употребляя логические средства связи. Но следует отметить, что 3 участника не указали заголовок, соответствующий содержанию текста и потеряли на этом балл.
В устном туре олимпиады принимали участие восемь учеников 9-11 классов
№ | ФИО | балл | максимальный балл |
1 | Саптеева А. Ю. | 20 | 78 |
2 | Ихсанова Э. И. | 17 | 57 |
3 | Зеленова Д. К. | 15 | 54 |
4 | Чалдышев К. С. | 13 | 51 |
5 | Исмаилова А. А. | 10 | 47 |
6 | Александрова М. А. | 10 | 41 |
7 | Извекова Е. С. | 9 | 34 |
8 | Печикин Д. Р. | 8 | 32 |
Проведённый анализ даёт основание сделать вывод о необходимости усилить работу над грамматической стороной английского языка, над развитием устной и письменной речи, а также систематически повторять с учащимися стратегии работы по материалам ЕГЭ. Успешное выполнение задания зависит во многом от умения внимательно читать инструкции и вопросы к заданию. Отдельные участники испытывали сложности, вызванные неумением строго следовать инструкции к заданию. Скорость выполнения задания - главный показатель степени владения этими умениями, поэтому на уроках следует ограничивать время выполнения различных заданий, обучая учащихся работать в различном временном режиме.
К типичным ошибкам учащихся относится:
1) употребление неправильных временных форм,
2) ошибочное употребление герундия, причастия и инфинитива,
3) ошибочное употребление союзов сложных предложений,
4) неправильный порядок слов в предложениях разного типа,
5) неправильное употребление форм страдательного залога,
6) неправильное употребление сказуемого в придаточных предложениях условия и времени
Среди типичных ошибок общего характера, допущенных учащимися, можно назвать следующие:
1) ошибки, вызванные неумением четко следовать инструкциям;
2) ошибки, связанные с невнимательным прочтением вопросов в задании;
3) ошибки, допущенные в результате отсутствия умения работать в ограниченных временных рамках и распределять усилия в соответствии с оставшимся временем.
При обучении письменной речи учителям необходимо повторить критерии оценивания этого этапа олимпиады, в котором раскрываются требования к содержанию, к композиции, лексике, грамматике, орфографии и пунктуации. Больше давать учащимся творческих заданий по этому виду речи, оценивая работы именно по олимпиадным критериям.
Руководитель РМО учителей английского языка Мефтахова М. В.